2.1 Zápis do 1. ročníka

      Stav ku dňu 30.6.2018

 

 

 

 

 

2.2 Prijatie žiakov zo základnej školy na iné školy

       Stav ku dňu 31.8.2018

 

Počet žiakov odchádzajúcich zo ZŠ s VJS

 

 

Počet žiakov odchádzajúcich zo ZŠ s VJM

 

 

 

 

3. Hodnotenie a klasifikácia žiakov – 2. polrok šk.r. 2017/2018

     Stav ku dňu 30.6.2018

 

 

 

4. Zamestnanci školy

 

 

 

4.1 Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov (vrátane externých)

 

 

 

Plnenie kvalifikačného predpokladu:

* uviesť počet študujúcich učiteľov/aprobácia/škola /priebeh vzdelávania - začalo, pokračuje a predpokladaný termín ukončenia;

 

 

 

 

 

4.3 Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov:

 

 

 

5. Hodnotenie výchovno-vyučovacej činnosti školy

Počet vymeškaných hodín v celom školskom roku bol :

 

 

 

Správanie žiakov je vyhovujúce. Zhoršenú známku zo správania sme neudelili.

Každý učiteľ kladie dôraz na úspešnosť vyučovania. Triedni učitelia sa pravidelne zaoberali so všetkými problémami, ktoré sa vyskytli u žiakov. Učitelia poznajú každého rodiča, vyskytujúce problém prediskutovali a riešili priamo v škole.

            Zavedením programu školy s celodennou starostlivosťou sme zaviedli zmenu organizácie výchovno–vyučovacieho procesu, zaviedli sme individuálny, diferencovaný prístup žiakom, vyvinuli a otestovali sme pracovný postup, ktorý sa zakladá na rozvoji schopností jedinca. Venovali sme pozornosť ku jazykovej kultúre, vyučovaniu materinského jazyka s vyjadrenou požiadavkou na počúvanie a čítanie s porozumením, na pravopis a živú komunikáciu, na čitateľské záujmy žiaka a spisovnú výslovnosť. Zároveň sme kládli dôraz na úroveň grafických prejavov. K čitateľskému záujmu vo veľkej miere prispievala návšteva školskej knižnice.

Vo vyučovaní slovenského jazyka sme venovali osobitnú pozornosť uplatneniu komunikatívneho princípu v ústnej i písomnej forme. Posilnili sme nácvik zručností v numerickom počítaní. Snažili sme sa proces výchovy a vzdelávania žiakov mladšieho školného veku viesť tak, aby boli zohľadnené individuálne danosti jedinca, s využitím všetkých možností samostatnej práce, podporu spontánnosti a aktivity, schopnosti učiť sa vlastnou cestou.

Pripravili sme spoločne polročné a koncoročné písomné previerky na základe výkonných štandardov v každom ročníku. Výsledky testov sa vyhodnotili na zasadnutiach MZ a PR.

Venovali sme zvýšenú pozornosť pedagogickej diagnostike, žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí boli integrovaní do bežných tried, našu pozornosť sme upriamili na žiakov ktorí slabšie prospievajú, snažili sme sa o prevenciu – využívali sme spoluprácu so špeciálnym pedagógom a školským psychológom.

Prostredníctvom školského psychológa a špeciálneho pedagóga sme poskytli učiteľom, žiakom a ich rodičom poradenstvo pri optimalizácii a humanizácii procesu vzdelávania a výchovy.

Pravidelne sa uskutočnili rodičovské porady, na ktorých boli rodičia informovaní o práci a výsledkoch žiakov.

Sústavne sme venovali pozornosť čistote a výzdobe tried a chodby. Pravidelne sa dopĺňali a obsahovo aktualizovali nástenky a výstavky žiackych prác. Triednické hodiny boli zamerané na správanie žiakov počas prestávok, dodržiavanie školského poriadku, úctu k starším.

Na triednických hodinách  učitelia kládli veľký dôraz na dialóg so žiakmi na objasnenie problémov v triede a na vytvorenie bezprostrednej komunikácie. Žiaľ v každej triede je veľa detí, ktorí pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia. Triedny učiteľ sa musí viac sústrediť na žiakov pochádzajúcich z týchto rodín. Títo žiaci sú agresívnejší, alebo príliš uzavretí. Je nevyhnutná spolupráca pedagogicko-psychologikou poradňou. Pre všetky ročníky organizujeme odborné prednášky rôznou tematikou. V tom nám pomáha aj CPPPaP.

Na konci roku organizujeme školský výlet. Pravidelne sa zúčastňujú žiaci na divadelných predstaveniach, navštevujú múzeá, knižnicu, a pod.

 

 

 

 

6. Kultúrne, športové podujatia, výlety

 

 

Naplánované podujatia sa nám väčšinou uskutočnili. Behom školského roka k rôznym výročiam sme so žiakmi pripravili slávnostné programy. Pripomenuli sme aj pamätné dni. Rôzne podujatia sme organizovali v spolupráci ZMRS pri ZŠ -Alapiskola, materskou školou a vedením Obce Štvrtok na Ostrove.

 

6.1 Hodnotenie činnosti školského klubu detí (ŠKD)

 

            V školskom roku 2017/2018 navštevovalo ŠKD 36 a neskoršie 34 žiakov. Pracovali sme v 2 skupinách. ŠKD navštevovali deti z ročníkov 1.- 5. Forma výchovy a vzdelávania bola celodenná. ŠKD bolo v prevádzke po celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja, štátnych sviatkov a prázdnin. Deti boli zaraďované do skupín podľa veku a tried. V triede s VJS učila Valacsayová Oľga a v triede s VJM učila Vargová Elvíra. Školský klub využíval pre svoju činnosť učebňu 1. triedy s VJS a školský klub

Ciele:

- pokračovanie v programe celodenného vyučovania v 1. - 5. ročníku.

 

Príprava žiakov na vyučovanie bola najdôležitejšou zložkou denného režimu ŠK. Využívali sme nové učebné metódy a formy. Formou didaktických hier sme precvičovali a upevňovali učivo. V poobedňajších hodinách sme dávali prednosť oddychovej činnosti, podľa možnosti sme sa snažili čo najviac času stráviť s deťmi na školskom dvore. Navštevovali sme kultúrne podujatia a inštitúcie v meste.  

Kompetencie žiaka ŠKD:

Naučili sme žiakov:

- používať informácie a pracovať s nimi

- aktívne počúvať

- rozvíjať komunikačné schopnosti

- spolupracovať s ostatnými členmi skupiny

- zvládnuť jednoduché stresové situácie

- efektívne spolupracovať v skupine

- rešpektovať úlohy skupiny

- prejavovať samostatnosť v písaní domácich úloh

- rozvíjať manuálne zručnosti žiakov

- rešpektovať ľudské práva

- ovládať základy kultúrneho správania sa

- rešpektovať iné kultúry a zvyky.

Dôležité činnosti roka:

Výstava jesenných plodov,  vianočný program, deň matiek, organizovanie karnevalu, , dni protidrogovej výchovy, návšteva divadelného predstavenia a rôzne súťaže.

 

 

7. Spolupráca školy

 

• S materskými školami – otvorené dni, rodičovské schôdze, zápis do 1. ročníka, deň detí,

V partnerských materských školách prebiehali prípravné programy detí predškolského veku s cieľom uľahčenia vstupu detí do prvého ročníka.

 

• S CŠPP a CPPPaP – Spolupráca je každodenná. Formy spolupráce sú: prednášky, besedy, porady pri riešení problémov s rodičmi, aktivity s deťmi, atď.
• So ZMR na Slovensku – vedenie sa rokuje raz za mesiac, výročná schôdza je vždy v októbri, rodičovské schôdze sú 3-krát do roka. Vedenie školy sa pravidelne zúčastňuje na rokovaniach, sprostredkuje informácie vedením ZMRS a pedagogickou radou. ZMRS je spoluorganizátorom školských akcií (školský ples, deň detí, športový deň a pod.)
• S miestnym zastupiteľstvom Obce Štvrtok na Ostrove – Obec Štvrtok na Ostrove značne pomáha vo financovaní našej školy. Je spoluorganizátorom mnohých školských akcií.

 

8. Starostlivosť o integrované deti

 

Mali sme 3 integrovaných žiakov,  ktorí sa vzdelávali podľa variantu A špeciálnej školy.

 

9. Vyhodnotenie projektov a programov školy

           

1. Nadácia G. Bethlena

                Projekt: Szülőföldön – magyarul

                Projekt na rekonštrukciu tried

            2. Nadácia Rákóczi Szövetség

                Projekt: Beíratás

            3. Ministerstvo školstva

                Projekt: Dobré jablká

            4. Celodenná starostlivosť o žiakov

                Projekt: Slnečné lúče

           

10. Výsledky inšpekčnej činnosti ŠŠI

 

            V tomto školskom roku nebola vykonaná žiadna  inšpekcia.

 

 

11. Mimoškolská a mimo triedna činnosť

             

„Katedra alsó tagozatos versenye“ – skupina našej školy získali 8. miesto v celoslovenskom súťaži.

Na matematickej pytagoriáde sa zúčastnil Tamás Dobos z 3. triedy a stal sa úspešným riešiteľom. V rámci súťaže Schooltras vyhrali exkurziu do Budapešti. Kuzma Vanesa získala 3. miesto v súťaži písaní básni, a Valacsay Eszter na tom istom súťaži získala mimoriadnu cenu poroty. Ďalej sa zúčastnili rôznych súťaži výtvarných prác.

 

 

12. Ďalšie vzdelávanie pedagógov

 

 Bc. Katona Nikolas, dokončil svoje magisterské štúdium na Univerzite J. Selyeho v Komárne.

 

 

 

13. Kontrolná činnosť vedenia školy

 

Hospitácie v uplynulom školskom roku boli realizované podľa harmonogramu. Kontroly boli zamerané na využívanie IKT, na  názorné vyučovanie, na  používanie učebných pomôcok, na prácu s integrovanými žiakmi, na komunikáciu so žiakmi, na motiváciu učiteľa. Pravidelne bola kontrolovaná školská dokumentácia, plnenie učebných plánov a preťaženosť žiakov.

 

 

4. Spolupráca s rodičmi, s verejnosťou a s miestnou samosprávou

 

            Podľa plánu sme mali schôdzu rodičov. Spoločne so ZMRS sme usporiadali rodičovský ples s veľkým úspechom. Riaditeľka školy sa stretávala podľa potreby so starostom obce, ktorý pomáhal pri riešení vyskytujúcich problémov.

 

 

Vo Štvrtku na Ostrove, 7.9.2018

 

                                                                                                  Mgr. Anna Fehér

                                                                                                   riaditeľka školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Záznam o oboznámení sa s dokumentáciou