2.1 Zápis do 1. ročníka

      Stav ku dňu 30.6.2019

 

 

 

 

 

2.2 Prijatie žiakov zo základnej školy na iné školy

       Stav ku dňu 31.8.2019

 

Počet žiakov odchádzajúcich zo ZŠ s VJS

 

 

Počet žiakov odchádzajúcich zo ZŠ s VJM

 

 

 

 

3. Hodnotenie a klasifikácia žiakov – 2. polrok šk.r. 2018/2019

     Stav ku dňu 30.6.2018

 

 

 

4. Zamestnanci školy

 

 

 

4.1 Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov (vrátane externých)

 

 

 

 

 

Plnenie kvalifikačného predpokladu:

* uviesť počet študujúcich učiteľov/aprobácia/škola /priebeh vzdelávania - začalo, pokračuje a predpokladaný termín ukončenia;

 

 

 

 

 

4.3 Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov:

 

 

 

5. Hodnotenie výchovno-vyučovacej činnosti školy

Počet vymeškaných hodín v celom školskom roku bol :

 

 

 

Správanie žiakov je vyhovujúce. Zhoršenú známku zo správania sme neudelili.

Každý učiteľ kladie dôraz na úspešnosť vyučovania. Triedni učitelia sa pravidelne zaoberali so všetkými problémami, ktoré sa vyskytli u žiakov. Učitelia poznajú každého rodiča, vyskytujúce problém prediskutovali a riešili priamo v škole.

            Zavedením programu školy s celodennou starostlivosťou sme zaviedli zmenu organizácie výchovno–vyučovacieho procesu, zaviedli sme individuálny, diferencovaný prístup žiakom, vyvinuli a otestovali sme pracovný postup, ktorý sa zakladá na rozvoji schopností jedinca. Venovali sme pozornosť ku jazykovej kultúre, vyučovaniu materinského jazyka s vyjadrenou požiadavkou na počúvanie a čítanie s porozumením, na pravopis a živú komunikáciu, na čitateľské záujmy žiaka a spisovnú výslovnosť. Zároveň sme kládli dôraz na úroveň grafických prejavov. K čitateľskému záujmu vo veľkej miere prispievala návšteva školskej knižnice.

Vo vyučovaní slovenského jazyka sme venovali osobitnú pozornosť uplatneniu komunikatívneho princípu v ústnej i písomnej forme. Posilnili sme nácvik zručností v numerickom počítaní. Snažili sme sa proces výchovy a vzdelávania žiakov mladšieho školného veku viesť tak, aby boli zohľadnené individuálne danosti jedinca, s využitím všetkých možností samostatnej práce, podporu spontánnosti a aktivity, schopnosti učiť sa vlastnou cestou.

Pripravili sme spoločne polročné a koncoročné písomné previerky na základe výkonných štandardov v každom ročníku. Výsledky testov sa vyhodnotili na zasadnutiach MZ a PR.

Venovali sme zvýšenú pozornosť pedagogickej diagnostike, žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí boli integrovaní do bežných tried, našu pozornosť sme upriamili na žiakov ktorí slabšie prospievajú, snažili sme sa o prevenciu – využívali sme spoluprácu so špeciálnym pedagógom a školským psychológom.

Prostredníctvom školského psychológa a špeciálneho pedagóga sme poskytli učiteľom, žiakom a ich rodičom poradenstvo pri optimalizácii a humanizácii procesu vzdelávania a výchovy.

Pravidelne sa uskutočnili rodičovské porady, na ktorých boli rodičia informovaní o práci a výsledkoch žiakov.

Sústavne sme venovali pozornosť čistote a výzdobe tried a chodby. Pravidelne sa dopĺňali a obsahovo aktualizovali nástenky a výstavky žiackych prác. Triednické hodiny boli zamerané na správanie žiakov počas prestávok, dodržiavanie školského poriadku, úctu k starším.

Na triednických hodinách  učitelia kládli veľký dôraz na dialóg so žiakmi na objasnenie problémov v triede a na vytvorenie bezprostrednej komunikácie. Žiaľ v každej triede je veľa detí, ktorí pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia. Triedny učiteľ sa musí viac sústrediť na žiakov pochádzajúcich z týchto rodín. Títo žiaci sú agresívnejší, alebo príliš uzavretí. Je nevyhnutná spolupráca pedagogicko-psychologikou poradňou. Pre všetky ročníky organizujeme odborné prednášky rôznou tematikou. V tom nám pomáha aj CPPPaP.

Na konci roku organizujeme školský výlet. Pravidelne sa zúčastňujú žiaci na divadelných predstaveniach, navštevujú múzeá, knižnicu, a pod.

 

 

6. Kultúrne, športové podujatia, výlety

 

 

Naplánované podujatia sa nám väčšinou uskutočnili. Behom školského roka k rôznym výročiam sme so žiakmi pripravili slávnostné programy. Pripomenuli sme aj pamätné dni. Rôzne podujatia sme organizovali v spolupráci ZMRS pri ZŠ -Alapiskola, materskou školou a vedením Obce Štvrtok na Ostrove.

 

6.1 Hodnotenie činnosti školského klubu detí (ŠKD)

 

            V školskom roku 2018/2019 navštevovalo ŠKD 36 a neskoršie 33 žiakov. Pracovali sme v 2 skupinách. ŠKD navštevovali deti z ročníkov 1.- 5. Forma výchovy a vzdelávania bola celodenná. ŠKD bolo v prevádzke po celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja, štátnych sviatkov a prázdnin. Deti boli zaraďované do skupín podľa veku a tried. V triede s VJS učili Kubáňová Katarína a Kopasz Ladislav a v triede s VJM učila Vargová Elvíra. Školský klub využíval pre svoju činnosť učebňu 2. triedy s VJS a školský klub s vjm.

Ciele:

- pokračovanie v programe celodenného vyučovania v 1. - 5. ročníku.

 

Príprava žiakov na vyučovanie bola najdôležitejšou zložkou denného režimu ŠK. Využívali sme nové učebné metódy a formy. Formou didaktických hier sme precvičovali a upevňovali učivo. V poobedňajších hodinách sme dávali prednosť oddychovej činnosti, podľa možnosti sme sa snažili čo najviac času stráviť s deťmi na školskom dvore. Navštevovali sme kultúrne podujatia a inštitúcie v meste.  

Kompetencie žiaka ŠKD:

Naučili sme žiakov:

- používať informácie a pracovať s nimi

- aktívne počúvať

- rozvíjať komunikačné schopnosti

- spolupracovať s ostatnými členmi skupiny

- zvládnuť jednoduché stresové situácie

- efektívne spolupracovať v skupine

- rešpektovať úlohy skupiny

- prejavovať samostatnosť v písaní domácich úloh

- rozvíjať manuálne zručnosti žiakov

- rešpektovať ľudské práva

- ovládať základy kultúrneho správania sa

- rešpektovať iné kultúry a zvyky.

Dôležité činnosti roka:

Výstava jesenných plodov,  vianočný program, deň matiek, organizovanie karnevalu, , dni protidrogovej výchovy, návšteva divadelného predstavenia a rôzne súťaže.

 

 

 

 

 

 

 

7. Spolupráca školy

 

• S materskými školami – otvorené dni, rodičovské schôdze, zápis do 1. ročníka, deň detí,

V partnerských materských školách prebiehali prípravné programy detí predškolského veku s cieľom uľahčenia vstupu detí do prvého ročníka.

 

• S CŠPP a CPPPaP – Spolupráca je každodenná. Formy spolupráce sú: prednášky, besedy, porady pri riešení problémov s rodičmi, aktivity s deťmi, atď.
• So ZMR na Slovensku – vedenie sa rokuje raz za mesiac, výročná schôdza je vždy v októbri, rodičovské schôdze sú 3-krát do roka. Vedenie školy sa pravidelne zúčastňuje na rokovaniach, sprostredkuje informácie vedením ZMRS a pedagogickou radou. ZMRS je spoluorganizátorom školských akcií (školský ples, deň detí, športový deň a pod.)
• S miestnym zastupiteľstvom Obce Štvrtok na Ostrove – Obec Štvrtok na Ostrove značne pomáha vo financovaní našej školy. Je spoluorganizátorom mnohých školských akcií.

 

8. Starostlivosť o integrované deti

 

Mali sme 5 integrovaných žiakov,  ktorí sa vzdelávali podľa variantu A špeciálnej školy a IVVP.

 

9. Vyhodnotenie projektov a programov školy

           

1. Nadácia G. Bethlena

                Projekt: Szülőföldön – magyarul

                Projekt na rekonštrukciu tried

            2. Nadácia Rákóczi Szövetség

                Projekt: Beíratás

            3. Ministerstvo školstva

                Projekt: Dobré jablká

            4. Celodenná starostlivosť o žiakov

                Projekt: Slnečné lúče

            5. Ministerstvo školstva

                Projekt: Na základnej škole úspešnejší - na pedagogického asistenta z fondu EU

            6. Ministerstvo školstva

                Projekt: Športová výbava pre ZŠ

            7. Nadácia G. Bethlena

                Projekt: Iskolabusz – Citroen Jumpy, 9 miestny

           

10. Výsledky inšpekčnej činnosti ŠŠI

 

            V tomto školskom roku nebola vykonaná žiadna  inšpekcia.

 

 

11. Mimoškolská a mimo triedna činnosť

             

Na matematickej pytagoriáde sa zúčastnil Tamás Dobos zo 4. triedy a stal sa úspešným riešiteľom. Na súťaži Tompa Mihály sa umiestnil v striebornom pásme. Kuzma Vanesa na súťaži Tompa Mihály sa umiestnila v striebornom pásme a v písaní básne získala mimoriadnu cenu. Ďalej sa zúčastnili rôznych súťaži výtvarných prác. Skupina žiakov sa žúčastnili na futbalovom turnaji v Mliečne, kde získali 4. miesto.

 

 

 

 

12. Ďalšie vzdelávanie pedagógov

 

 Mgr.  Tomáš Sipos, dokončil 1.atestáciu na Univerzite J. Selyeho v Komárne.

 

 

13. Kontrolná činnosť vedenia školy

 

Hospitácie v uplynulom školskom roku boli realizované podľa harmonogramu. Kontroly boli zamerané na využívanie IKT, na  názorné vyučovanie, na  používanie učebných pomôcok, na prácu s integrovanými žiakmi, na komunikáciu so žiakmi, na motiváciu učiteľa. Pravidelne bola kontrolovaná školská dokumentácia, plnenie učebných plánov a preťaženosť žiakov.

 

 

4. Spolupráca s rodičmi, s verejnosťou a s miestnou samosprávou

 

            Podľa plánu sme mali schôdzu rodičov. Spoločne so ZMRS sme usporiadali rodičovský ples s veľkým úspechom. Riaditeľka školy sa stretávala podľa potreby so starostom obce, ktorý pomáhal pri riešení vyskytujúcich problémov.

 

 

Vo Štvrtku na Ostrove, 7.9.2019

 

                                                                                                  Mgr. Anna Fehér

                                                                                                   riaditeľka školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Záznam o oboznámení sa s dokumentáciou